朱红艳

“二十一世纪是以知识经济发展为主要标志的现代化世纪。在知识经济时代，创造新知识、掌握新知识、应用新知识将成为影响一个国家综合国力和国际竞争的决定性因素。因此，进一步开展老教师的继续教育，必须坚持科学发展观这一指导思想，并把国家关于教师继续教育的主要文件和吉林省教师继续教育五年行动计划作为主要依据。实现老教师树立终身学习的观念，以适应新形势的需要，完成教书育人重任的目标。”

如今在教师的继续教育学习中时常还伴有不良倾向：只重知识传授，轻实践技能培训，不重视人文精神熏陶;对中小学教育实际缺乏深入研究等。导致教师继续教育内容单一、手段单一、功能单一，严重影响了教师继续教育的质量和效益。教师继续教育要想摆脱这种落后的凝滞的状态，尽快适应素质教育的发展要求，并在知识经济时代更好地发挥其独特的文化优势，就必须努力突破传统教育模式，以全新的教育观念寻找自己的正确定位，以求真务实的态度，不断创新，不断发展。因此，开展多元化培训形式“调动老教师继续教育学习的积极性”这一策略已成为我们现阶段认真探讨的研究课题。

一、深入实际调查，了解老教师的基本情况，切实开展研究工作

1.对老教师工作现状进行分析

原因一：老教师的工作年限普遍超过15年，不但没有了以往的工作热情，还有知识老化、思想陈旧等倾向，很多人认为参加培训学习对自己没有太大的影响。……