陈根林

随着教育改革的推进，课程改革也在悄然进行，课程改革的最终目的之一就是提高教学质量，而教学质量又是教育质量最重要的一环。随着化学教学理论和实践的发展，人们对知识的摄取、能力的培养、教学方式的探究穷索不已，下面就如何在使用新课标时提高化学课堂教学质量方面谈以下几点体会。

一、利用情感因素，创设乐学情景

教学既是知识技能的传授，又是师生情感交流的过程。其中蕴含着来自双方的极其复杂的情感因素，作为教育对象的学生他们有着丰富的内心世界，学生愿意为他们所喜欢的学科而努力学习，正如《学记》所指出的“亲其师而信其道”。因此作为化学老师，不仅要有渊博的知识，而且还应有高超的移情理解力，善于沟通情感，把自己的情感渗透于备课及课堂中，知学生之所想，释学生之所疑，解学生之所困，做学生的良师益友，真正感染学生情感。

二、加强自身修养，做到即教书又育人

要想提高化学教学质量，首先要从教师自身做起。作为化学教师，要有合理的知识结构，有深厚的专业知识精湛的专业技能，还要有独到的教学方法，先进的教学理念，与化学相关的学科知识要有所了解，如化学与工业、农业、生产、军事、医药、生物、环境、生活等方面有所了解，还要了解与其它学科的联系与渗透，例如：化学与物理、数学、生物之间的交叉点。另外还要对当地的风度人情，人文历史，经济建设等有所了解。……