潘朝霞

由于受应试教育的影响，很多老师认为学生课外不阅读不会影响学习成绩，所以没有把指导学生课外阅读排入自己的日常教学活动中，没能形成一套操作性强、收效大的引导模式。这也使得中年段学生阅读现状形势不容乐观，突出表现为以下几方面的问题：①没有阅读的习惯。由于受传统应试教育的影响，存在极端功利色彩，有些家长误以为课外阅读会影响成绩，孩子看课外书就认为孩子看闲书。②缺乏良好的读书方法。从问卷调查中发现，较多学生读书时未能根据需要有计划、有目的、有选择地看。一味从头至尾读的大有人在。③研读不够深。从调查中还发现，大多数学生阅读时未能做到用心去感受、去理解、去领悟，而只是走马观花地消遣式看书。主动探究、钻研欲望不强，遇到困难就避而趋之，违背了读书的本意。

一、完善课外阅读指导课，建立可操作模式

针对我校中年段学生课外阅读现状形势不容乐观，我们从课堂入手，激发学生的阅读兴趣，点燃学生对课外阅读的渴望，并在课堂中对学生的阅读习惯进行指导。对于每一节的指导课我们均采用记录表的形式进行跟踪，研讨最佳的课外阅读指导方案，我们共进行了3次的研究课交流。

通过一堂堂的研讨课，我们看到了学生阅读的兴趣被唤醒，

孩子们在课堂上表现出的热情和激动令我们兴奋不已，下课的时候很多孩子放弃了休息的时间，坐在教室里看书，完全沉浸在书的海洋中。……