吴元清

自班级授课制出现至今，一个老师带数十个学生学习的模式不知培养出了多少人才，不知有几多人受惠？为什么同一个老师教出的学生，学习的效果不同？为什么使用相同的教案，有些老师的教学情况会好些，而有的老师的教学情况会差一些呢？我认为以下几方面会影响课堂教学的效果，只有做好这几方面，才能最大限度地提高教学效率。

一、教学目标要明确

教师走上讲台前，一定要对教学目标做到心中有数。只有明确自己要教些什么，才能在课堂上收放自如，哪些地方是要让学生深入研读的，哪些地方只是让学生了解一下；哪些字是要让学生会写的，哪些字只是让学生认会就行了……一节课要完成哪些任务，根据学生学情和具体的教材制订什么样的教学目标才最适合本班学生，才能达到最好的教学效果，老师在上课前都要做到心中有数。只有对目标了然于心，教师在课堂中才能采取最佳的教学策略，最大限度地提高课堂教学效率。

二、教学策略要科学有效

仅仅是清楚地明白教学目标，还只是提高课堂效率的第一

步。要想最大限度地提高教学效率，教师在课前还要解决用什么方式教、怎样教的问题。在这个过程中，教师要研究学生接受知识的能力，熟谙该年龄段学生的生理和心理特点以及已有的知识情况等，自己能利用的条件有哪些，不利的因素是什么等。在此基础上设计出适合本班学生特点的教学方法，并着手制作教学用具或多媒体课件。