来文博 王燕子

合作学习将教师的责任和学生的力量加以整合，教师作为教学的促进者帮助学生发挥其主体的能动性，以此达到教和学的统一和教为学服务的目的。这种共同的、开放的、包容的学习促使传统教学观念发生了重大转变。在小组合作学习中，不是放弃教师的责任，更不是让学生“自由地”任意活动，而是力图破除“教师满堂灌、学生静静听”的陈规陋习，积极发挥学生学习的主动性，使学生合理有效地参与到教学过程中来。它要求小组成员共享目标和资源，共同参与任务，直接交流，相互依靠。但是，如果小组合作学习把握得不好，仅流于形式，这种合作将会收获甚微。

那么怎样才能实施好合作学习这一学习方法，并尽可能地提升教学效果，结合个人实际，我认为有以下策略。

第一，合作学习的内容必须合理选择。

合作学习是一种非常有效的学习方式，但并不是每一篇课文都需要采用合作学习的形式。如学生自读课文后就可以轻易找到答案的问题就不用去大费周章的合作学习，这样不但效果不好，而且还会使学生失去兴趣。因此，选择合作内容是开展合作学习的重要前提。上课前，教师先要把握好教材的的重难点，要选择有讨论价值的一些问题。所提问题也必须有一定的难度，学生感兴趣，而且爱参与的。要既可以激发学生兴趣，又可以让学生掌握知识。只有这样，学生才会产生兴趣，学生才会更好地展开合作。

第二，激发兴趣，让学生体验合作的价值。……