黄健美

通过对六年级《数学分层导学案》的编辑，加强了课文文本的再阅读，对编书的脉络有进一步的深化理解。六年级47名学生中35名是农民工子女，导学案中课前准备和部分知识导读对学习的展开具有引领性兼具趣味性，对农民工子女学习兴趣的引领起了一定的作用，潜移默化受此影响，本学期教学中怡情入题，师生共编题解题可谓是其乐融融。

案例一【你玩了多少时间】（本届同学2014长兴岛秋游）

10.17周五全校学生去长兴岛秋游，非班主任的我在学校备课《分数与小数的四则混合运算》，下午快乐兴奋的学生带回自己采摘的桔子，叽叽喳喳小鸟般似的讲述他们的趣事乐事，我顺便采得需要的时间数据，当周一数学课农民工子女蒋强强、何裕丰、程颖、双胞胎姐妹花徐小南徐小北等意外发现自己长兴岛的影像上了PPT，兴奋的看着与自己有关的数学题，津津有味的解答起下面的题目：

同学们去长兴岛秋游，早上车子因故耽搁8点40分才出发，下午三点三刻回到学校，其中去时坐车用去了1.5小时，吃午饭用去了半小时，回来坐车用了1小时，那么同学们实际游玩的时间是几小时几分钟？

解答中对于双单位的时间差开始基本都是错误认识，上下午时间直接相减;大家通过看手表，认识到中午跨12点的事實，最终形成两类认识，第一类：下午三点三刻-上午八点40分=7小时05分，第二类：统一为小时，难点一经突破，数学实际问题的翻译建模便顺利的完成了。……