徐梦莎

物理是一门源自于生活，最终又应用到生活中的一门学科。物理与生活的关系就好像是鱼和水，没有了水的鱼难以生存，没有了鱼的水也是一潭死水。但是，现在很多物理教学恰恰是将物理与生活脱离了。物理课不再是主要探究物理现象、实际应用物理知识的课堂，而成了专为解决试卷上物理习题的囚室。由此产生了多少对生活中物理问题一窍不通，做题却游刃有余的解题高手。

“学术”“科研”“论文”这一类的词对我校学生来说好像有些遥远，他们几乎从来没有想过作为高中生也可以与这些词有交集。但我认为，每一名学生都有自己的个性和特长。有时他们的一些想法经过加工、提炼其实是有一定价值的;有时被我们忽略而从他们的视角发现的一些问题其实是有意义的。年轻的德布罗意就将光的波粒两重性适合所有物质想法推广开来，建立了德布罗意理论，为波动力学的建立做好了铺垫;敏锐的牛顿也通过苹果落地的问题引起了对万有引力定律的思考。我们的学生目前离开这样的发现肯定很远，但他们未来的发展还是存在提出些有价值想法和有意义问题的潜力。至今无所成原因在于他们还没有意识到自己有这方面的才能;还不知道提炼这些想法的途径;还不了解探究这些问题的方法。

因此，我就致力于帮助学生发现、了解、认识自己;同时也希望他们能够体会到学习物理的目的、作用和意义。

仅以一节课——逻辑电路的应用为例，呈现说明我的教学追求。……