许芳

“倡导探究性学习”是生物学课程标准中的基本理念之一，因此生物是一门以实验为基础的科学，实验在生物教学中占据着十分重要的位置。许多生物现象只有通过实验才能得到解释;生物体的结构必须通过实验才能观察清楚;生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。在初中的生物教材中，突出体现了实验内容多，实验形式多，实验要求多的特点。如此一来，学生的动手实践机会就多了，相应的也使得出现问题的机会也增多了。有些老师害怕上实验课，因为学生一进实验室就像打了鸡血一样，很难控制。那么，如何组织计划一堂生物实验课也就成了当前之急。今天我就来说说本人的一点体会。

一、实验前做好充分准备

要成功地进行实验教学，指导学生做实验，就要做好实验的准备。 上实验课前教师准备要充分，熟悉教材，准备好实验用具，对于有些实验，如“观察小鱼尾鳍血液的流动”最好自己先做一遍，看看实验效果，估计学生在实验中出现的问题以及应对措施。还有，学生也要做好准备。每节实验课前或课上，根据事先老师准备好的实验报告单，阅读课文，填写实验步骤等项目来要求学生预习实验。有的实验所需的材料是需要学生自己准备的。如鼠妇、蚯蚓或者一朵花等，课前就要求学生以小组为单位做好准备，以备实验用。只有课前准备充分，上起课来就得心应手。

二、让学生明确实验目的

实验前让学生明确实验目的， 给学生提出明确而具体的任务，使他们注意力集中到所要做的事上，才能使他们深入细致地去观察、去做。如《探究种子的萌发条件》这一课，提出实验要解决的两个问题：“种子的萌发需要哪些件？”“怎样设计对照实验？”让学生科学探究。各组组长明确任务以后，公平合理分配给组员。

三、应注意对学生进行实验规则和技能的教育

教师应该精心设计好实验的内容、步骤和项目。学生如果在不明白实验目的、要求和注意事项的情况下进行实验，则不仅效果不好，还会出现实验秩序混乱，甚至出现一定的危险。自然无法达到应有的实验目的。在生物实验教学中，为使每个实验达到教学大纲的要求，必须加大生物实验教学的力度，强化实验规则和技能。因此，我的建议如下。

1.要加強组织纪律教育

培养良好的实验习惯，遵守实验室规则，是上好实验课的保证。为使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性。并要向学生讲清道理，反复教育，使学生明白并自觉遵守，保证实验室内环境安静。在实验过程中，小组长要发挥极大作用，给每个成员任务分配明确，要人人有事干，对于不遵守纪律的组员，及时向老师汇报，做好老师的小助手。

2.预习好实验内容，明确实验过程

只有让每个学生弄清了每个实验的内容、操作步骤、注意事项、实验目的和每个实验的全过程，这样学生才能做到心中有数，进入实验室才能有条不紊地进行实验操作。同时对于难度较大的实验，教师要事先进行实验难点和要点的讲解，或播放一些实验视频。以使学生掌握要领，使实验达到预期目的。比如制作临时装片、练习使用显微镜等实验，对初中一年级学生来说有一定困难，教师可在实验过程中先培养一些实验小能手，再由这些学生去辅导带动其他同学做好实验，这样就能起到以点带面的效果。

四、归纳总结并及时评价

实验内容结束后，要让学生学会总结和归纳。让全班同学一起分享一些小组的成功经验和总结一些小组失败的原因，这样让学生学有所获，老师也应该对实验中表现突出的个人或小组及时表扬和鼓励，对于表现差的同学进行批评或操作上的失误及时纠正。

五、整理收拾实验用具

实验结束后，以小组为单位，收拾好实验用具和清洁试验台，小组长先检查本组实验用具的种类，数量和有无破损，并及时上报，然后再派两个得力助手进行全班检查，检查完毕，方可离开。

作为一名生物教师，一定要重视实验教学。不能因为怕麻烦而忽略不做，这不利于学生培养动手能力。另外，在实验课中，除必要的实验方法和步骤外，可鼓励学生大胆思考和尝试，并对自己的实验结果作出推测和解释。这样，学生一定会对生物这门学科产生浓厚的兴趣。