丁烨娟

小学生的英语阅读能帮助学生从中获取信息、增长知识、开阔视野、体验阅读与学习的乐趣。在阅读教学中，问题的设计是指引学生进行有效阅读的关键。学生的学习思维过程往往是从问题开始的，问题始终贯穿着整个阅读教学的全过程，发挥着组织和调控整个阅读教学过程的重要作用，指引学生进行积极的体验以及有效的阅读。因此，在阅读教学中设计有效的问题，是启发学生思维，引导学生走进语篇，并在阅读过程中通过感知、体验、探究等来获取和处理信息，提高阅读技能的重要手段。下面我将结合本人的教学实践，分别从阅读前、阅读中和阅读后这三个阶段来谈谈关于语篇教学中问题设计的有效性。

一、激发兴趣，感知语篇

读前准备活动是英语语篇教学的基础和铺垫，对于建构语篇文本的内容知识结构具有非常重要的作用。通常本人会设计一些与语篇主题相关的问题，通过问跟答的形式来帮助学生了解语篇的背景知识和以及相关知识，扫除一些影响学生理解语篇部分的语言障碍，为学生进行顺利阅读做好铺垫。同时，我还引导学生根据图片或相关话题让学生来预测语篇的主要内容，从而激发学生的思维，引领学生进行积极、主动地从生活的经历来感知语篇的知识以及内容。

一是导入型问题。问题导入是英语教学过程中运用最广泛、最简单的一种导入法。它是指教师从学生原有知识和生活经验出发，紧扣话题，通过提问帮助学生建立起语篇文本与知识之间的联系，迅速自然地导入语篇话题，从而激发学生的阅读兴趣。……