李倩

英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。因此，在义务教育阶段开设英语课程对于青少年未来的发展具有重要意义。然而在小学阶段，学生在第一年学习英语的积极性很高，随着记忆单词和句子的四会要

求，学生学习的积极性会下降，经常看到有的学生在课本中把单词注上拼音或汉语，他们都在为了考试而死背单词。最后，很多学生对英语失去了学习兴趣。让学生真正喜欢笔者，真正爱上英语课，一直是笔者这些年来努力的方向！

《义务教育英语课程标准（2011年版）》中提到，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性。其总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。对于教师而言，就是怎样让学生真正爱上英语课呢？笔者认为构建“和谐高效英语课堂”就是一个很好的尝试。

一、制订“有效”的教学目标，为“和谐高效英语课堂”引领

导航

教学目标的制订是教学设计的导航仪，指引着教学过程的方向。（1）精确制订教学目标。在英语新课程总体目标的指导下，从课前预设到课堂教学都要从学生“学”的角度出发，真正做到环环相扣，层层铺垫，充分体现以学生为中心的理念，让学生认识到“不是你要我学习，而是我要学习”。……