王雪花

中职语文课程标准中明确指出：语文课程具有丰富的人文内涵应该重视语文的熏陶感染作用。教师在教学中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生在教学中的主体地位，在教学中让学生敢于表达自己的观点，发展个性特长。语文教学进入中职教育课堂以来，我们一线教师根据教学大纲认真教研每一节课的教学设计和学案，使用多种课堂教学模式。但是，课堂效果却大相径庭。有的课堂，学生思维活跃，课堂气氛很好，学生的个性得以张扬;有的课堂却松松散散，“看客”甚多。为何差异如此之大呢？笔者认为这种差异主要源自教师自身对课堂的管理上，特别是对“课堂导入”这一教学细节的关注不够。课堂教学中需要关注的细节很多。而在众多教学细节中，抓住每节课的“导入设计”这一教学细节是关键。教师应当从课堂第一分钟做起，使之精美而生动，从而提高中职语文课堂教学的有效性，以唤起中职学生对语文的学习兴趣，使中职语文课堂更加有活力。在教学实践中，下面谈谈自己粗浅看法。

一、课堂导入应紧扣新鲜话题注重趣味性

提高课堂40分钟的教学效果，应当从每一节课的第1分钟做起，导入设计这一教学细节的重要性体现在这里，中职语文课堂也不例外。课堂导语的方法和形式有很多，在教学实践中，笔者体会到中职语文课堂导语应紧扣新鲜话题注重趣味性来进行设计，因其具有较高的教学实效，导入效果较好。……