何志辉

兴趣是最好的老师，培养学生对科学的兴趣是科学教育的心理基础。只有激发起学生对科学的兴趣，学生才能充满激情地投入各种探究活动。《小学科学课程标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。科学素养的形成是一个长期的过程，早期的科学教育对一个人科学素养形成起着奠基的作用。在小学阶段儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作，这一时期是培养科学兴趣，体验科学过程，发展科学精神的重要时期。

在小学科学课教学实践中，教师应抓住小学生的心灵特点，读懂孩子的心，细心呵护孩子与生俱来的好奇心，充分调动学生的学习积极性，主动性和思维想象的热情，培养儿童对科學的兴趣。下面结合我多年的科学教学体会，谈谈平时工作中的一点做法。

一、贴近生活、激发兴趣

在小学阶段：学生的好奇心强，求知欲望强，遇到兴趣的问题总要弄个究竟。根据这个特点，教师在教学过程中选择与教学内容相关的实验，创设有趣的情境，可以促进学生参与科学探究的积极性，启发他们关注身边的科学，在生活中学科学，对于“科学寓生活，生活有科学”的体验和理解。如教学“电磁铁”时，上课铃响后，我问学生：“你们听到电铃声就知道上课了，对于电铃，你们想知道它什么呢？”这一问激发了学生的探究兴趣，纷纷提出;“我想知道电铃为什么会响？”“我想知道电铃的构造。……