舒丹

《幼儿园指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿园教育应关注个别差异，促使每个孩子富有个性的发展。怎样才能更好的促使幼儿的发展呢？为什么区域活动能够更好的促使孩子富有个性的发展呢？大家都是知道区域活动就是一种小范围的活动，幼儿在活动中可以根据自己的意愿选择角落，选择材料，决定操作的次数，在独立的活动中主动地感知和思考，建立自己表象的概念，并通过各种形式来表达自己的想法，蕴含着松散性、愉悦性、顺应儿童求知天性的种种特点，是培植幼儿创造力的土壤。因此，幼儿园区域活动活动的开展是贯彻实施新《纲要》和《指南》的重要举措，也很好的顺应了孩子的发展需要。我园根据孩子的需要大胆进行了尝试，将区域活动划分为 “室内区域活动”和“室外区域活动”。

我园的区域活动全部都是开放式、自主式、混龄式的活动，根据孩子年龄特点和孩子的发展需要，将室内活动区分为生活区、美工区、科学区、建构区、益智区、表演区和阅读区;室外活动分为玩沙区、玩水区、攀爬区、跳跃区、童车区、平衡区和玩球区。通过区域活动的开放来满足不同孩子的需要，从而促使孩子们能有个性的发展。那么怎样才能让全园的幼儿自由、自主、开心、有序的开展全园性的区域活动呢？

一、要根据幼儿园的结构、场地特点进行适宜的区域划分

区域活动是幼儿园普遍采用的一种教育形式它有较丰富的活动内容，相对宽松的活动氛围，是幼儿自由选择、自主探索、自我发现的活动，它打破了传统的集体教学形式，让幼儿通过自己的探索、操作、体验从而获得发展。……