刘钦

摘要：诵读经典，传承中华优秀文化作为小学语文课承载的新的内容应引起广大语文教师的关注，而当前的教学模式中很多教师将经典篇章的讲解等同于古文讲解，笔者认为这远远不够，偏离了教学目标对于韵律美的追求方向，故而笔者在经典诵读教学模式上作出了相关探索，确定了趣、赏、析、用四步教学模式。

关键词：诵读;文化;国学;小学语文

中华民族是一个凝聚着文化魅力的民族，在源远流长的文化长河中，诗词文赋像一颗璀璨的明珠闪耀着其独特的光芒，古老的文明中积淀了丰厚的审美意蕴值得我们去探索，新课程标准要求，在小学阶段，不仅要培养学生语言能力，充分的发挥他们的个性，提升每个学生的语文素养，培养学生良好的道德品质和健全的人格。我们传统的国学经典篇章不仅体现着中华民族的心理发展史，而且也不乏古代文人精神的映照，诵读经典，传承中华优秀文化作为小学语文课承载的新的内容应引起广大语文教师的关注，而当前的经典诵读教学模式中很多教师将经典篇章的讲解等同于古文讲解，笔者认为这远远不够，偏离了教学目标对于韵律美的追求方向，故而笔者在经典诵读教学模式上作出了相关探索，确定了趣、赏、析、用四步教学模式。

一、激发兴趣，引起学生诵读欲望

古诗词的学习对于小学生而言存在着一定的难度，他们对于古诗的韵律以及其中蕴含的深刻的道……