徐国平

摘 要：国家提出在中小学普及信息技术教育，加快信息技术与课程整合。然而对于教师和教育研究者而言，信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域，容易与熟悉的计算机辅助教学混淆。本文对信息技术与课程整合的概念进行了梳理，在信息技术与课程整合方面浅谈与教学的联系，明确信息技术与课程整合的内涵。

关键词：信息技术;课程;整合

一、现代信息技术与课程整合概述

信息技术与课程整合：指信息技术教育课程的目的、任务与学科教学课程的目的、任务整合在同一教学（学习）过程中。其整合的结果是教育实现信息技术环境下的综合学习。曾有学者对信息技术与课程整合做过定义，信息技术与课程整合就是通过将信息技术有效的融合与各学科的教学过程中来营造一种信息化教学环境，实现一种既能充分发挥教师主导作用，又能突出体现学生西湖提地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分的发挥出来，使传统的课堂教学结构发生根本性变革，即由教师为中心的教学结构转变为“疏导——主体相结合”的教学结构。这一定义包含三个基本属性：营造信息化教学环境、实现新型教与学方式、变革传统教学结构。只有紧紧抓住这三个基本属性才有可能正确理解信息技术与课程整合的内涵，才能真正把握信息技术与课程整合的实质。

因此，信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学，而是高层次的融合与主动适应。……