刘艳

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》表明：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励幼儿自理、自立的尝试。

关键词：良好行为习惯;自理;区域活动

良好行为习惯的养成并非一朝一夕，它需根据幼儿各年龄阶段及行为的特点、结合多方面的教育力量和教育活动，建立一种具有较高行为能力习惯培养的教育，从而激发幼儿初步建立良好行为习惯的意识，使其在各个方面呈现出一种良好的行为状态及习惯。

结合小班幼儿年龄特点及能力范畴，在一日活动的组织中，我们为其创设自由舒适、宽松愉悦的交往环境，但宽松的同时不放纵幼儿，重点加强对幼儿进行良好行为习惯的培养。

我们为幼儿创设丰富有趣的区域活动，其中包括图书区、建构区、娃娃家、超市、美劳区及音乐区，作为教师，我们应思考：在各个区域的活动中，幼儿如何介入同伴的活动;如何与同伴友好相处;如何安静有序的游戏;结束时如何归整区域等一系列问题，只有教师有效地对幼儿进行教育、示范，才能使幼儿学会并懂得最基础的交往，才能建立交往及更多方面的良好行为。

下面我具体来谈谈我在培养幼儿养成良好行为习惯时的措施及成效。

一、以多种方法，帮助幼儿建立一日生活常规