郭稳安

摘 要：在小学数学教学中，培养小学生的素质，应从三方面考虑：一是培养学生良好的思想品德素质，二是培养学生良好的学习习惯，三是数学品质方面的素质。恰当的运用悬念设置疑问，激发学生的强烈求知欲望，培养学生的良好思维品质。

关键词：小学教学;教学法;素质培养;悬念教学法

“素质”有着丰富的内涵和广阔的外延，在小学数学教学中，培养小学生的素质应从三方面考虑：一是结合数学知识的特点培养学生良好的思想品德素质，也使他们的道德情操得以陶冶，意志品格得以锻炼，审美情趣得以熏陶。二是结合学生数学知识，培养学生良好的学习习惯，即“具有善于课前预习、学具准备齐全的习惯;课上听讲全身心地投入，全神贯注，做好扼要笔记的习惯（小学高年级）;按时完成作业，作业书写整齐，格式规范的习惯，等等;三是数学品质方面的素质，即：具有浓厚的学习兴趣，相信自己一定能学习好的坚定信念;遇到学习中疑难问题具有沉着冷静的思考品质;不经几番思索决不轻易发问的坚韧毅力和屡遭失败仍锲而不舍的钻研精神;对确实不懂的问题有不耻下问的求实态度;有大胆发表自己见解的果敢性格。

在长期的小学数学教学实践中，笔者立足于素质培养，对运用悬念教学法进行探究、实验，教育教学效果喜人。

悬念是一种心理现象，它能唤起人们的注意，激发人们的兴趣，使人产生牵挂焦虑的情感和强烈而迫切的求知欲望。……