柳志田

摘 要：一谈到数学，大学生首先想到的大致是微积分，高中生首先想到的大致是函数，初中生首先想到的大致是不等式，而小学生首先想的就百分之九十九是方程式。这些能让学生“首先想到”的东西都有两个特点，一个是难，一个是复杂。而这些学生觉得难于上青天的模块也就自然而然的会成为教师讲解时的重点。那么对这些模块的具体教学方式也就随之成为了广大数学教育工作者的思考焦点。本文就以小学教育为主，对小学阶段数学方程式的教学策略展开探讨。

关键词：小学数学;方程式教学;策略

不少家长常常会在孩子们做作业的时候发表“解个方程式还不容易吗？”“连个方程式都不会解，肯定是在学校不认真”这样不负责任的言论。因为他们并没有站在孩子的立场来看待这个问题，以接受过高等教育的一个成年人来说，不要说区区几个方程式，就是整个小学数学大纲也是易如反掌。然而对于加减乘除尚且还会计算失误的小学儿童而言，方程式的无疑是一个大大的难题。以往都是条件已知，只要通过四则运算得出结果即可，而方程式给出的却是一种逆向思维。即告诉你一个结果，让你去反推某個设定的“x”值。学生一时之间思维难以转过来，就会对方程式产生一种迷茫的恐惧感。而为了应对这个问题，我认为以下几种方法大有裨益。

一、不忘“过去”，面向“未来”

“过去”指的就是小学生在学习方程式之前所学的一些数学知识，而“未来”指的即是方程式学习及其应用。……