吴书勤

摘 要：让环境与孩子们说话是我们追寻的目标之一。农村丰富的自然资源为环境创设提供了丰富的源泉，活动中，选择幼儿常见并且感兴趣的自然现象和农村生活作为活动内容，并改变以往单一的课堂教学形式，将数学活动贯窜于日常活动之中，让幼儿主动去探索、发现，以体会学数学的乐趣。

关键词：农村资源；数学；应用

中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）05-151-01

教育家陈鹤琴曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材”。大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步数概念，并学习用简单的数学方法解决生活中和游戏中某些问题。”我园处于农村，得天独厚的农村资源为幼儿的活动和学习提供了宝贵的条件。近年来，我园利用农村自然资源开展数学活动的研究，根据农村幼儿的特点和农村地区地方性、季节性的特点，选择幼儿常见并且感兴趣的自然现象和农村生活作为活动内容，并改变以往单一的课堂教学形式，将数学活动贯窜于日常活动之中，让幼儿主动去探索、发现，以体会学数学的乐趣。

一、利用农村自然资源激发幼儿的探究兴趣