何晓东

在举国上下认真学习贯彻全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要时刻，在当前基础教育进入全面深化课程改革、全面提高教育质量、全面推进素质教育的新的历史背景下，课改教改之声此起彼伏，全国呈现教改课改“百花齐放”之态。但纵观所有的模式都有一个中心点：“小组合作学习”无可厚非的在课改教改中起着关键性的作用。下面就小组合作学习的几点与老师们共勉，以求达到抛砖引玉之作用。

一、小组合作学习的必要性

当前独生子女现象普遍，孩子出现的自私、孤僻心理等心理现象较严重，小组合作学习的过程也是小组成员之间的活动相互调整、相互改进、互补共效的过程，每个组员的学习行为将会不断受到来自伙伴的建议，提醒和修正，这就要求同学之间学会尊重、善于接纳、尊重他人的劳动和业已作出的努力，甚至敢于否定自己，所以，小组合作学习是当前学生最好的学习方式，也是教师实施高效课堂教学的基础。

二、小组合作学习的建模

第一，分组前对全班学生以往一期的学习成绩、学习习惯、自律能力等各方面能力作一个较为全面、仔细的分析对比。从而，依据学生的语、数及其他学科平均成绩、学生的组织能力、性别、管理能力，按每小组6～8人的模式进行异质分组。

第二，依据组内各小组成员的综合成绩及其组织、管理能力建立各小组的小组长、纪律员、记录员等组织机构。……