田爱芹

一、立足学校实际，以劳动技术教育为平台进行课程研究

我校是全国劳动技术教育先进学校，拥有大量的劳技教育资源，建立了专门的劳技活动教室和陶艺教室等实践基地，有经验丰富的专兼职教师队伍，有久經积累、与时俱进的各种教学设备，还有涉及广泛的兴趣小组和具备各种特长的学生等丰富多彩的校内外教育教学资源。我们就立足本校的这种资源优势，以劳动技术教育作为操作平台，把研究性学习引入其中，利用信息技术手段去整合其他学习领域，积极“转型”进行了四大指定领域的融合实验和综合实践活动课程研究。

二、以课题研究为抓手，从理论上对综合实践活动课程进行系统研究

我校2004年9月参与全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《综合实践活动及其师资建设》（项目编号：DFB010570-46）的实验和研究，成为该课题的实验学校和子课题研究单位。从中，我们重点进行了“校本课程开发中综合实践活动课程资源整合的研究”。

接着，我校又参加了国家社会科学基金“十一五”规划课题《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》（项目编号：BHA060031）的实验，我校以“校本课程开发中综合实践活动课程的教学模式研究”为子课题，探索了综合实践活动课程的教学模式，提高了教学效率。相关课题研究论文获全国一等奖。

我校承担的课题“校本课程开发中综合实践活动的校本研究” 是国家“教育振兴行动计划·基础教育课程改革重大项目”和教育部基础教育课程教材发展中心重点委托项目《综合实践活动课程研究与实验》（编号：ZH07234Z）的重点子课题。……