丁甲光

新一轮基础教育课程改革又轰轰烈烈地开展着，在原有课改经验的基础上构建高效教学课堂已经日渐成为广大数学老师又一个重要的目标追求，而且是一种理想的教学境界的追求。而在研究数学高效课堂的实际运行中，在小组合作探究的过程中，有些学生的注意力不集中，参与的积极性不是十分高，为了解决这个问题，我把竞争机制引入数学高效课堂中，实践证明，竞争机制在高效课堂中发挥着至关重要的作用。

一、激发学生学习数学的兴趣

我国最早的教育家孔子在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学研究表明，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。学生对数学学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜。所以，它是学生学习的内动力。能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，也是学生学好数学课的入门向导。数学高效课堂中的竞争机制恰恰点燃了学生的兴趣之火，让学生由被动学习变为主动学习，激发学生学习数学的兴趣。

二、活跃课堂气氛，提升教学效率

因为数学是工具学科，难度相对较大，很多学生对数学有畏惧心理，所以大多数学生对学习数学的兴趣不大，往往导致数学课堂沉闷，学习的积极性不高。我们也深知学生在沉闷的课堂中学习和获取知识的能力远远低于在气氛活跃的课堂中所体现的能力。……