盛秋旭

[摘要]随着现代化进程不断推进，小学生心理健康教育问题被广泛关注。社会生态系统理论把人类生存于其中并与之相互作用的社会环境看作是一种社会性的生态系统，注重人与环境间各系统的相互作用及其对人类行为的重大影响。以此为视角分析各系统对小学生心理健康的影响，提出心理健康教育更全面、系统的对策，为小学生心理健康水平的维护与提高提供理论参考。

[关键词]生态系统理论 心理健康教育 小学

心理健康水平已成为衡量人的重要指标。小学生作为国家新鲜血液、未来社会主义的建设者和接班人，其心理健康水平受到社会广泛关注。20世纪80年代我国学校心理健康教育开始至今，教育部多次下发《中小学心理健康教育指导纲要》明确规定学校对中小学生及教师的心理健康的作用。目前开心理健康教育课、建心理咨询室等措施只涉及到小学生心理健康教育的一个方面，忽视了小学生赖以生存的社会生态系统对其心理健康的交互影响。

一、社会生态系统理论的提出

美国心理学家布朗芬·布伦纳自20世纪70年代开始倡导生态心理学。随后提出研究儿童和青少年发展的生态化系统理论视角。他对环境与个体发展的动态相互影响做了详细分析和阐述，提出社会生态系统理论。该理论把人类生存于其中并与之相互作用的社会环境看作是一种社会性的生态系统，强调生态环境对于分析和理解人类行为的重要性，注重人与环境间各系统的相互作用及其对人类行为的重大影响[1]。……