王敏 谭荣峰

【摘要】 本文以武汉两所高校会计学院的大学生为调查对象，采用五因素人格测验量表NEO-FFI，对会计专业学生人格的五个因素进行考量，最后探讨了高校会计专业大学生职业选择与学生人格之间的关系，并得出了结论。

【关键词】 会计专业 人格 五因素人格问卷

我国对于会计心理的研究是会计研究中较为薄弱的一个领域。有人认为，会计心理是会计人在会计生活中的一种自发的心理反映，表现为会计人在会计生活中表现出来的一些心理过程和心理特点（乔兴旺，2003）。对于会计心理中的主体会计人的研究将有利于会计人员思想工作的开展和会计工作绩效的提升（罗勇，1995；朱峰，1997）。会计工作人员处于多重矛盾压力之中，对会计工作人员的心理关怀较少，极易促使会计工作人员人格的异化。因此，研究会计职业需要会计人员具备哪些素养，并且对这种特征的学生进行会计职业的培训，将是一件人、职匹配的大事。

在生活中，人们对会计职业人员有这样一些刻板印象：经常戴副近视眼镜，性格保守，做事謹慎，爱听话但不爱说话（丰艳春，2012）。MBTI是当今世界上应用最广泛的性格测试工具，它以瑞士心理学Carl Jung的性格理论为基础，由美国的Katherine C Briggs和Isabel Briggs Myers母女共同研制开发。MBTI把人的性格分为十六种类型，由四个维度上的不同偏好构成。经测验结果为ISTJ的人适合从事会计职业，该类型的人是严肃、有责任心和通情达理的社会坚定分子。ISTJ型的人工作缜密，讲求实际，很有头脑也很现实，特别安静和勤奋，对于细节有很强的记忆和判断，能够引证准确的事实支持自己的观点，把过去的经历运用到现在的决策中。他们重视必要的理论体系和传统惯例，重视和利用符合逻辑、客观的分析，以坚持不懈的态度准时地完成工作。这些是19世纪人们对会计职业人员的要求和认识，随着社会的进步，会计工作的形式和内容也发生了变化，对会计工作人员的人格特点的要求也发生了变化。

一个合格的会计有两种境界，一种是账房先生，另一种则是管家。做会计工作的人首先需要静心；其次需要有条不紊；再次需要理性思考，用理性控制感性；最后，一个高层的主管会计还需要兼具管理人员的要素，过于内向的人则不行（摘自中国会计视野）。

原国家教委制定的普通高校本科专业目录6（1998） 也要求，会计专业本科生应具备较强的语言和文字表达能力、人际沟通能力、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

由此看来，对于什么样人格的人适合从事会计工作，什么样的人不适合会计工作并没有定论，实际上，高校会计专业的招生过程中也并没有按照专业的要求对会计专业的考生进行人格的筛查。那么，会计专业学生的人格应具有什么样的特点，本文试图通过问卷的方式，调查高校会计专业学生的特点，为会计人才的培养作出新的创新。

一、样本与工具

1、被试样本

本文选取武汉两所高校会计学院的大学生进行调查，其中一所为普通本科，另一所为职业学院；一个是本科层次，一个为专科层次；本科层次的被试者有179人，专科层次的被试者有132人，共有被试者311人。

2、研究工具

由于只是对大学生的性格做一个检测，所以本文采用了被广泛运用的五因素人格测验量表NEO-FFI，共有60个项目，对人格的五个因素进行考量。这五个方面依次是：和善性、严谨自律性、外向性、神经质、经验开放性。本研究采用LIKERT五点尺度评量，分别用1表示非常符合，2表示符合，3表示一般，4表示不符合，5表示非常不符合，并以该维度的项目分数的总平均作为填答者该项人格特质的分数。本研究所使用的量表题目，其内部一致性信度分别为：和善性为0.77、自律性为0.82、外向性为0.78、神经质为0.84、开放性为0.66。

3、统计分析

本文采用SPSS11.5进行统计分析。

二、结果分析

1、专业心理的描述性统计

本问卷从和善性、自律性、外向性、神经质、开放性五个维度对学生的主观感受进行了设计分析。

从表1中可以看出，会计专业的大学生认为自己的神经质性高于3，表示大多数同学属于情绪稳定型；而外向性是2.71，表示从平均水平来看，大学生倾向于认为自己是略微偏向于外向的，属于内外中间型；开放性的得分为3.06，属于一般，他们认为自己对外界的敏感和好奇是属于中间的，这点对于会计专业知识的进一步掌握来说，不是很合适；和善性的得分为2.45，他们认为自己基本上是和善的；自律性，有时又称为尽责性，我们发现，他们倾向于认为自己是基本尽责的，但是他们的尽责性的得分仅为2.59。在实际工作中，会计是要遵守规则和准则的，这点要求比常人更高，所以说，这一点学生们还需加强专业思想学习。

从得分可知，这些大学生基本属于静中有动的性格，比较适合学习会计专业。安静的性格可以帮助他们探索未知的知识，帮助他们冷静的分析，爱动的性格可以帮助他们与人沟通，两者相权衡，中间性格更加合适会计专业。

2、人格因素的差异分析

从大学生的性别、是否有参加辅修、大学生的来源地、选择专业时是否有亲属推荐，以及是否愿意推荐亲友学习会计学这几个方面对人格因素的状况做差异检验（见表2）。通过对数据分析得出的结果是：有参加辅修的大学生认为自己的情绪更加稳定，是因为情绪比较稳定的大学生思考问题更加理性，所以选择了辅修课程，而神经质性略高的学生则没有参加辅修；另外我们还发现，倾向认为自己较外向的学生选择了辅修，而没有辅修的同学其外向性程度略低；同样学生的来源地不同，其神经质性和外向性（为反向计分，得分越高，表示越不外向）也表现出差异，来自于农村的学生表现出更多的情绪不稳定性，数据也显示，农村学生其外向性也最高；在有无亲戚推荐学习此专业的比较中，我们发现，有亲戚推荐学习会计专业的学生，其情绪稳定性更高，而自主选择专业的大学生其情绪稳定性更低，而他们在外向性的差异上却显示，被推荐的学生更加的外向，自主选择的学生相对内向一些。

分析结果还表明，在几个维度上性别差异显著，女生比男生情绪更加稳定，喜欢会计专业的女生比男生更加外向、健康，而选择会计作为自己专业的男生更加的友善有耐心。相比较而言，女生的性格比男生更加适合外联工作，而男生的性格更加适合内务。

学生回答是否会推荐其他熟人学习这个专业时，和善性高的同学不选择推荐，自律性高的同学也不选择推荐。

3、人格因素的相关分析

在本调查的第三部分中，在专业满意度中特意加入了两项其他的问题，一是你是否从心底喜欢这个专业，二是你是否适合从事会计专业。将学生的回答与五大人格因素进行相关分析，结果发现，外向性和他们对专业的喜爱以及合适度呈低度的正相关。也就是说，稍微外向一点的学生表现出对本专业更多的喜爱和适合度，另外和善性和自律性都表现出正相关，这些都说明越是和善的学生越喜欢这个专业。另外，自律性强的学生认为自己更加适合从事会计专业，并且也表示喜欢这个专业。

三、建议与启示

会计专业的学生需要具备什么样的性格可以学习得更好，在职业之路上走的更远呢？在MBTI的职业测查中，会计师被认为是迅速的洞察者，应该具备的性格特点：坦诚、具决策力；长于发展与实施广泛的系统以解决组织的问题；专精于具内涵与智能的谈话如对公众演讲；乐于经常吸收新知且能广开信息管道；易生过度自信，会强于表达自己创见；喜于长程策划及目标设定。而作为会计专业的学生，性格如果与此相差不远，在工作中必然也如魚得水；如果相差甚远，必然逆水行舟。

本次调查的研究结果和预期有些类似，如在《什么性格的人适合做会计》一文中说，一个浮于表面的人是没有办法做好会计工作的，但是过于内向的人在与人沟通和交往方面往往又显得有些缺乏，所以说，一个事务型的会计和一个管理型的会计适合的性格不同，后者需要静中带动的特点，前者则需要较为安静的性格。李月娥（2008）认为相对于其他性格，性格较为内向的会计人员其谨慎性程度对会计职业判断影响更大，一方面是由于他们在处理问题时更为谨慎，另一方面他们对会计职业判断的正确运用体会更深。

四、结论

综上所述，得出以下结论：第一，大学生倾向于认为自己属于内外中间型；第二，某些学生的性格特点与会计专业不太符合；第三，外向性和他们对专业的喜爱，以及合适度呈低度的正相关，和善性和自律性都表现出正相关，自律性强的学生认为自己更加适合从事会计专业，并且也表示喜欢这个专业。

【参考文献】

[1] 朱捷：我国会计心理学研究现状综述[J].会计之友，2011（6）.

[2] 乔兴旺：论会计心理研究[J].广西会计，2003（8）.

[3] 罗勇：会计心理学探试[J].中国工会财会，1995（2）.

[4] 丰艳春：试论会计人员性格与职业的关系[J].科技信息，2010（36）.

[5] 万敏莉：青年职业发展与性格因素基于MBTI性格测试工具的初步探索[D].复旦大学，2009.

[6] 吴中春：能力导向的大学本科会计教育问题研究[J].南京审计学院学报，2009（10）.

[7] 王菲、史艳芳：高职院校学生性格对职业兴趣影响的调查研究[J].长春理工大学学报（高教版），2009（6）.

[8] 李月娥：我国会计人员职业判断质量影响因素的实证分析[J].会计论坛，2008，2（14）.

（责任编辑：胡冬梅）