白凤霞

摘 要：评课是教师教研的一种手段，但一堂课好与不好，不是评出来的，而是听者“品”出来的。会评课是一种能力，而会“品课”是一项技能，更是一种修养。

关键词：评课；品课；教学技能

听课、评课是当前教师校本教研的一项重要手段。一堂课好不好、效率高不高不是听出来、评出来的，而是悟出来、品出来的。因此评课是一门学问，“品课”更是一门艺术。作为教师，若能在听的同时以欣赏的眼光，学习、交流的心态和研究、分享的神情，坚持对不同教师、不同学科、不同课型的课仔细揣摩，用心感悟，品味课堂的每一个细节，思绪定能有“登山则情满于山，观海则意溢于海”的境界，听课、评课活动就会充满艺术和享受。那怎样才能达到从评课“品课”的转变，课中要“品”什么？

一、要用心“品”教师教学思路

教学思路就是一节课的教学设计，面对同一内容不同的教师有不同设计。教学思路的好与坏直接影响一节课效率的高与低。一个优秀的教学设计必须要遵循学生的认知特点，符合由易到难、由简到繁的认知规律。作为听者，要有自己的教学思路。一是要对听课者所带课程的教材有一个大致的了解，明确施教单元的知识点；二是要明确本节课施教者要解决什么问题。清楚课程内容的大致情况，听课时要注意留心设计是否符合教学内容实际、学生实际；三是看教学内容设计是否独特、有创意；四是看教师教学思路是否清晰，脉络、层次是否分明；五是看教师对教学思路实际操作是否有效果。……