姜光铭 刘海霞

摘要：中职教师的敬业精神是提高中等职业教育质量的关键因素。通过探讨中职教师敬业精神的新内涵，剖析促进中职教师敬业精神的影响因素，采取物质激励为基础、制度激励为保障、道德激励为核心、角色转换为主体的激励框架，充分激发中职教师的敬业精神。

关键词：中职教师；敬业精神；角色转换

作者简介：姜光铭，男，江西农业大学职业技术教育学在读硕士研究生，江西电子信息工程技师学院教师，主要研究方向为职业教育管理。

中图分类号：G718文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）05-0057-03

一、中职教师敬业精神的新内涵

对于中等职业学校的教师来说，敬业精神具有更深层次的内涵。中等职业学校教师的敬业精神，一方面，体现在要促进中职学生的可持续的发展，即不仅教会学生掌握一定的职业技能，也体现在促进学生基础素质的提高，担负起部分普通学校的重任；另一方面，体现在对职业教育的热爱和忠诚上，即把个人的长远的发展和职业教育的发展结合起来，为职业教育的明天做贡献。

与普通中等教育相比，中等职业学校的教师敬业精神主要体现以下四个方面：（1）中等职业学校的学生具有基础知识相对薄弱，课堂注意不集中，理论课学习目标不明确，以及兴趣广泛等的特点。这需要中职学校教师具有更强的责任心、耐心和爱心，需要在教育教学中花费更多的精力和时间，来了解学生，钻研书本，需要中职教师首先成为一名具有丰富经验及理论教学的研究者。……