段立华

“实践与综合应用”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》中课程内容的四个领域之一。小学数学中的实践活动既适应课程改革的需要，也是数学教育的必然。小学数学应从学生的实际出发，把数学与现实社会生活紧密结合起来，使数学问题生活化、趣味化，使生活问题数学化、科学化。而且在综合性学习的过程中，学生获取、应用的不仅仅是一个知识点，而是获取应用的综合性知识。

小学数学综合实践课的开展对于传统的数学教学是一次全新的改变。为学生学习方式的多样化提供了广阔的空间与时间。然而，如何有效开展综合实践活动课成为许多老师的困惑。下面，我根据实际工作谈一谈自己的看法。

一、转变思想，把课堂还给学生

要想上好数学综合实践课必须转变思想。首先是老师的思想，其次是学生的思想。传统的教学模式束缚了老师许多年。老师授课，学生听课，这种教授与接受的教学模式，牢牢地扎根在师生的心里，阻碍了教育的发展。所以，这种思想也恰恰阻碍了综合实践课的开展。许多老师存在以下问题：（1）舍不得时间让学生去思考、去探究。（2）担心探究的过程比较复杂学生尝试后一无所获。（3）觉得数学综合实践课没必要开展。于是，老师去思考、去发现、去探究，代替了学生的体验过程，直接将规律公式等答案灌输给學生。这样老师觉得心里踏实，表面看学生获取的知识更准确，更快捷，但这其中正违背了教育思想。……