段潮

摘 要：小学语文教师要帮助学生提升学习的兴趣，鼓励他们在课堂指导中认真地研究问题，留下有限的探究空间，帮助学生树立多思考的学习意识。同时教师要控制好留白的指导方式，鼓励他们积极思考与实践。

关键词：课堂教学；课堂留白；语言留白

在进行文本指导的时候，小学语文教师要使用留白的方式，控制好文本指导的度，尊重他们的学习态度，鼓励他们经常发言。教师要指导学生对课本上的知识进行认真预习，经常与教师进行学习上的交流，有助于增强课堂教学的效果。

一、优化课堂教学

在教学中，语文教师一定要提前了解学生学习的程度，尊重他们的学习态度，鼓励他们认真学习，课本上可能有些内容是学生比较熟悉的，教师就进行粗略教导就足够了，情况符合的话还能够鼓励学生自己去讲解熟悉的内容，促进语文教学的效果，鼓

励学生之间使用元认知来互相交流。而那些学习起来不容易懂、学生很难运用的内容，教师就一定要进行认真分析，鼓励学生积极思考，让他们理解这方面的文本信息。小学语文留白方式的前提是教师对于授课的知识非常熟悉，才能够更好地指导学生去进行认真思考，激发学生的学习积极性。

比如，在教学《为中华之崛起而读书》这一课时，大部分的学生都听过这个故事，所以语文教师也不用去详细地讲解，将课堂的话语权交给学生，鼓励他们给自己的同学上课。教师也能够鼓励学生简单介绍一下这个故事，让他们共同合作，饰演这些情节，创设相应的环境将文本知识再现，不但能够激发学生的学习兴趣，还可以增强课堂的教学成果。……