【摘   要】核心课程建设是专业建设的关键，是教学质量提升的重要保证。《物业设备管理》是物业管理、房地产经营的等专业的核心课程。结合其特点，采用多元化的教学方式，对于提高其教学效果有重要意义。本文将教学实践、教学团队建设、专业课题研究结合为一体，探讨该课程教学模式，为其他课程教学提供参考。

【关键词】物业设备管理;多元化教学;教学效果

中图分类号：G712   文献标识码：A   文章编号：1671-0568（2015）20-0068-03

作者简介：陈建，男，讲师，研究方向：职业教育、消费者行为。

基金项目：本文系广东工程职业技术学院校级科研项目“《物业设备管理》多元化教学效果研究”（编号：KY2014033）的研究成果。

一、多元化教学的意义

1.学习方式多元化。随着社会进步，学习方式呈现多元化。除了传统的全日制学习、在职学习、函授，新的教学方式社区教学、远程教学、微课学习、旅游学习等正在走红。新式学习方式与时代节奏更协调。知识更新加快，人们通过网络及时学习到最新的知识。生活节奏加快，社区教学、远程教学满足人们需求。高职教育必须与时俱进，吸收其他教学方式的优点，改革创新才有生命力。

2.学生多元化。我校物业管理专业学生生源多元化：中职毕业生、高技毕业生、普高毕业生、退伍军人、社会青年。普高毕业生喜欢学理论、动手能力弱;中职毕业生、高级毕业生动手能力强，厌倦理论;退伍军人、社会青年社会经验丰富，知识欠缺。任课教师要满足全班学生的需要，难度很大。学生需求多元化，教学服务多元化是必然。……