【摘   要】承德石油高等专科学校体育工作已形成一套有自我特色的运作模式。职业适应体育课程体系认真贯彻“以人为本，健康第一”的思想，通过本课程的学习，学生能够掌握锻炼身体的方法增强体质，掌握调节心理的方法，获得一定的艺术指导建立艺术意识，成为具有健全体魄、健康的心理和一定艺术追求的企业员工，主动构建美好生活。

【关键词】三位一体;职业适应;社会人

中图分类号：G642.4   文献标识码：A   文章编号：1671-0568（2015）20-0041-02

作者简介：李剑忠，男，讲师，研究方向：体育教育。

一、转变观念，树立大体育观，实施学校体育机构的体制改革

2002年8月6日教育部下发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》第一部分“课程性质”明确指出：第一，体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程;是学校课程体系的重要组成部分;是高等学校体育工作的中心环节。第二，体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程;是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。

2006年学校在机构设置方面进行了改革，将原体育部、艺术中心、心理咨询中心三个部门整合成立了“体育健康与艺术教育部”，这样的体制改革首先在体制上实现了体育教学与心理教育、艺术教育的融合，其次是为实现“实施素质教育和培养全面发展的人才”的任务提供了体制上的保证。……