教学情景下学生内隐自尊与外显自尊关系的研究述评
2015-10-21曹晓君
新课程研究·中旬 2015年7期
【摘 要】内隐自尊这一概念提出以来,内隐自尊与外显自尊的关系一直倍受研究者关注。传统观点普遍支持自尊的双重分离说,认为内隐自尊与外显自尊是两个相对独立的结构,只存在低相关。但是两者之间的关系似乎并不那么简单,双重分离说也因此受到一些研究者的质疑与挑战。文章在教学情景下就此展开讨论,以期进一步澄清两者之间的关系,在此基础上提出了这一领域中存在的问题和未来的研究方向。
【关键词】内隐自尊;外显自尊;双重分离说;单一结构说;相互作用
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2015)20-0011-01
作者简介:曹晓君,女,博士,讲师,研究方向:心理健康教育和社会性发展。
内隐自尊是指个体对于同自我相关或不相关的事物做出评价时,通过内省而无法确认的自我态度效应,是针对主体自我的一种无意识的积极评价。内隐自尊这一概念的提出使人们也开始关注内隐自尊与外显自尊的关系。传统研究认为,两者的关系符合双重分离假说,但由于近年来越来越多的研究对此假说提出了挑战。因此,笔者通过教学拟对内隐自尊与外显自尊的关系研究作一归纳与梳理,以期理清其中的发展脉络,并讨论了该领域研究中出现的问题及争论点,指出其未来的可能走向。
一、教学情景下内隐自尊与外显自尊关系的传统假说——双重分离说
双重分离说认为内隐自尊与外显自尊是相对独立的,仅存在低的正相关,表现出结构性和功能性分离。……
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