肖爱庄

读书是一种学习方式，也应该成为我们的生活方式。要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。

教学的落脚点在于学生的学，把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用，充分挖掘学生的学习潜能，教师只能是学生学习活动的合作者、组织者、促进者。指导学生科学地读书，无疑是培养学生自学能力的一种重要手段。现结合本人的教学体会，谈几点做法。

一、导读课文应该是教师备课的一项常规内容

初中阶段的起始年级，初一新生的依赖性强，自学能力弱，针对学生的这个特点，从初一开始指导学生阅读数学书本的方法，逐渐培养他们自觉学习的习惯。教师在备课时要先编拟好阅读的提纲，课堂上让学生依照提纲的要求看书，寻觅需要掌握的知识，等到学生掌握了这种方法后，就可以让学生自已看书，自已找出书中的要点。后一个要求比较高，一般学生能达到前一个要求就行了。

二、预读课文应该是学生学习活动的重要组成部分

“学贵自悟”，有目的地预习读书是学好数学的良好开端。为了读有所悟，并且能够坚持不懈，教师必须以合作者的身份采取行之有效的教学措施。教师要想到，学生回家是否把读数学课文当作一回事？即學生对数学课文有兴趣吗？学生对预习数学课文有责任感吗？为了提高学生读书和教师检查的可操作性，教师可与家长联系，以求互相协作，防止学生“惰性”发生，使他们从小养成良好的阅读理科书的习惯。……