冯细娟

心理学的首因效应告诉我们，第一印象在对方的头脑中占据着主导地位，作用最强，持续最久。因此在高中政治教学中我们要注重首因效应对学生的知识结构的影响，也要注重首因效应对教师产生的反作用。掌握和利用好首因效应，在教学中可起到事半功倍的效果。

一、首因效应与教学的关联

首因效应是指最先获得的信息资料对人形成的印象有重要作用。教学是教师参与的活动，因而首因效应发生的作用，即体现在学生对知识的首次印象，也表现为对教师的首次印象。首因效应与教学有着密切的联系：一是由“先入为主”所形成的第一印象给人带来固定的印象，它在社会知觉中起着重要的作用。教师在学生心目中的第一印象在很大程度上决定了学生对老师的看法，影响着教师威信的建立和教师对学生的管理。二是教师每次教学中最初所讲授的材料给学生学习带来的“黄金位置”作用，是学生对最初材料的印象最深。

二、为何要重视首因效应的影响——以个人教学为例

在进行高三一轮复习的时候，复习到《经济生活》第三课多彩的消费这一课的时候，笔者所在的政治科组把这一课书的书本知识进行了重新归纳整合，整合为三个考点，一是影响消费的因素，分为客观因素和主观因素（消费心理），二是消费的类型，三是消费结构和恩格尔系数。与课本原来的两个标题即第一次上课的划分：一是影响消费的因素，二是树立正确的消费观不同，其实就是把第二框的知识整合进第一款影响消费的因素里边去了。……