陈丽珠

班级对于学校犹如家庭对于社会，班级是学校的细胞，班级管理的效果直接影响到学校的发展。因此已有许多有关班级管理方法和经验加学习，也有一定规律可循。但是随着国家教育制度改革，时代变迁，学生的流动，班级管理也要与时俱进，提出新理念，新的科学方法。

当前初中学校管理中，班主任大部分承担学生安全、学习、生活、健康等方方面面的事。处于“保姆”加“家长”状态。班主任培训工作较薄弱，缺乏较系统管理经验的学习。学校对班级管理缺乏总体规划与建设。加上班主任较辛苦，忙于班级琐碎和教学工作，大多凭借经验和感觉进行管理。班级管理中难免出现不合理或偏差，容易出现两种极端现象：管制太严厉，班级死气沉沉，缺少活力。或太过“民主”，学生个性张扬，班级组织松散，科任教师很难组织课堂教学。如何破解难题，笔者认为需要学校系统管理与规划。

首先学校要提出一定高度的教学理念或教育理想，并把这种理念贯彻到班级管理中。学校是“自然人”成为“社会人”的重要环节。其对象是“活生生的人”。教育理念一定要体现“人文关怀”。

其次，德育处制定初中三个年级学生管理与思想教育的侧重点。并落实贯彻到班级主题教育中。初一年重点抓学生的行为习惯，包括出勤、卫生、班级纪律，学习习惯的养成。初二年重点进行理想教育或人生规划。让学生找到学习动力和目标。教学实践中，往往发现现在学生对学校、家长、教师的吃苦教育，危机教育无动于衷，因此有人提倡对学生进行“梦想教育”和人生理想的牵引。……