李潇潇

“家校共育”即家庭与学校对孩子的协调教育，学校引领家长在教育愿景、形式、方法上与学校同步，达到学校、家庭互通互融，共同教育好孩子的一种方式与手段。随着基础教育改革的不断深入，曾经单一的、封闭的传统教育体系在逐渐被多元的、开放的现代教育体系所代替，而家长们对孩子教育的关注和教育的理念也在悄然变化。家庭教育与我们最终的教育实效的体现有着直接的关系。虽然时代在进步，家长们的观念也在进步，但就英语这一学科而言，老师们仍有种在夹缝中生存的感觉，从我们的实践探究来看，英语学科的家校共育“非常有必要”，却又“难以落实”。

一、小学英语家校共育中存在的问题

1.家庭教育环境复杂

社会、经济的迅速发展，使我们实际的家庭结构和孩子的家庭环境有很大的差异：单亲家庭的孩子多数性格上有所缺失并可能缺乏看管，父母没空、主要由老人照看孩子的又比较娇惯、放任，自己很忙又要照顾孩子的家长又难免急躁……

2.缺乏家校共育观念

小学语数学科，家长普遍很重视，家长配合度也很高，然而就小学英语学科而言，即便有的家长也告诉孩子“英语很重要”，但大多数仍以一句：“我们不懂英语”或“我们没办法辅导”为理由，直接将英语教育的“重任”丢给了我们英语老师，让老师们在“非母语环境”下开始了“任重而道远”且“单打独斗”的英语教学，有时甚至连基本的孩子回家读书签字也不能配合！