靳子奇

小学科学学科是一门综合性学科，一门特殊性学科，通过科学教学的系统学习，学生不仅可以获得较为全面的基础科学知识，而且可以培养和发展多种能力，从而使自身素质得到提高。科学教学中不少科学知识都是学生自己可以经过科学探究过程后获得的，能充分体现学生在学习中的主体地位，以趣激学，我在自然教学中尝试通过“学生观察能力”创设“趣味”氛围，培养了学生多种探究科学奥秘的能力，大大提高了学生学科学的兴趣。

实验是人们根据研究的目的，利用科学仪器、设备、人为地控制或模拟自然现象的条件，排除干扰因素，突出主要困素，在相对纯粹状态下研究自然现象的认知活动，它具有典型性和再现性。实验的观察是培养学生实验的基本态度的一个重要方面。观察是关键，下面我对科学教学中学生创新精神与观察实验能力的培养，谈谈看法。

首先，搞好课堂演示，培养创新精神与观察能力。教师在课堂上的演示实验，是深受学生欢迎的教学组织形式由于它生动有趣，学生的注意力集中，我在演示实验中由浅入深;边做边讲，引导学生由外到内、由表及里地观察，并且设计了相关的问题，让学生回答，使学生初步学会观察事物和分析问题祈方法。

学生动手实验，培养观察能力。我利用实验课，让学生亲自动手实验，每个人或每两个，三个，四个人有一个实验盒，内装各种实验用品，在老师的指导下，进行分组实验。……