谢富金

[摘 要]高中美术欣赏课的教学尚在积极的探索中，素质教育的全面推进，对上高中美术欣赏课的教师提出了较高的要求。美术教育不仅要求讲清楚，更要求讲得有艺术性，因此在教学过程中教学策略的灵活运用显得尤为重要。本文笔者将从六个方面阐述不同的教学策略，通过运用不同的教学策略，提高学生的审美能力，培养学生的艺术修养的作用，达到真正地实现审美教育的目的。

[关键词]美术欣赏；教学策略；教学效果

高中美术欣赏课教育改革和教育研究百花齐放、百家争鸣。同一堂欣赏课，不同的教师因教学理念、审美理想、知识修养、学生状况的差异而有不同的教学方法。但无论采用何种教学方法，最终目的都是通过教学培养学生的审美能力、提高学生的审美修养、促进学生人格的和谐发展。高中美术欣赏课应采用以下策略：

一、根据学生的条件因材施教策略

如果将美术课上成深奥难懂的“学术研究课”，学生享受美的愿望得不到满足，美术课的标准就难以实现，并将导致学生对美术欣赏课兴趣的丧失。基于这种情况就要根据学生的客观条件与认识规律，将深奥难懂的理论知识深入浅出地转化為易被学生接受的形象的通俗的知识。教师就应该了解学生的客观条件，因材施教，即差异教育。对于艺术修养好的学生是可以对他们多讲一些专业术语，而对那些艺术修养差的学生则要少讲专业术语，多讲实例。……