严子碧

幼儿美术活动是与家庭教育、社会教育及文化影响密不可分的，家庭和社会的软、硬环境对儿童身心健康发展和独特个性的形成影响很大。它不但具有早期性、非正规性、综合性、情动性和稳早期性和定性的特点。儿童在家庭生活中，有各种机会和条件自由的、自主的参与美术创造活动，在变幻莫测的美术世界中，幼儿可以尽情享受这没有对与错，也没有正确答案，更没有失误的艺术活动。因此，创设良好的家庭美术活动环境，营造充满艺术色彩的家庭氛围，使幼儿通过画、看（欣赏）、折、剪、捏、贴、缝等，锻炼和提高幼儿动手能力，提高幼儿的绘画和制作技巧，激发幼儿的艺术创造性和表现力，发展艺术智慧才能。

一、不要轻易贬低孩子的画，给孩子心理建构成功的经验

学前儿童家庭美术教育不是单独的一门课程，它也不是简单的教孩子画画，它是家庭文化创设中各智慧因子的集中体现。父母家人对幼儿的绘画作品的解读和重视程度也因各种主客观因素有很大偏颇。我经常听到家长说：“整天在家画，不知道画什么，难看死了。”“你画的都是些什么呀？乱糟糟的。”“要画就好好画，别乱涂乱抹的。”“他哪儿会画呀，不过瞎涂涂罢了。”“都是他乱涂的东西，跟废纸一样，都扔了，都扔了。”每当我听到这种话的时候我很难过，家长的这种态度不知道要扼杀多少孩子创作的自信心。案例1：在一次绘画过程中，一个大班男孩画了一个毛毛虫，毛毛虫的样子比老师画的小很多，且毛毛虫身边有很多记号笔画的小点点，当老师过去引导的时候，他说：“老师这个毛毛虫生宝宝了，而且生过宝宝之后身体变小了。……