孙晶

摘要：科学探究是《普通高中化学课程标准实验》强调培养学生学习能力的一种重要方式。本文探讨了科学探究式教学过程的五个要素，并列举了课堂探究案例，旨在更好地培养学生的化学探究能力。

关键词：新课程   高中化学   探究式教学

《普通高中化学课程标准（实验）》要求教师充分调动学生主动参与探究学习的积极性，培养学生化学学科的探究能力，建构自己的知识体系和基本素养。因此，教师要领悟其精神，积极开展实验探究活动。

一、探究式教育的要素

1.提出问题

问题是探究学习的核心和关键，创设问题情境需要具备三个条件：一是学生能否在经验的基础上觉察到问题的存在;二是探究内容对学生来说是经过努力可掌握的;三是能否引发学生的认知冲突、需要和期望，激发学生的探究内驱力。

2.搜集相关资料

在科学探究活动中，教师要运用与学生学习动机一致的教学策略，创设多种情境，不失时机地向学生提供符合教学要求的资料和信息，联系新旧知识，让学生做有意义的选择。

3.猜想与假设

在探究性学习活动中，教师应针对学生的特点，创设最近发展区，引导学生提出假说，并支持学生探讨和质疑假设的合理性。

4.检验和推理

在假设检验和推理阶段，教师应起主导作用，运用教学策略或模式，创设条件，让学生参与假设检验的设计，并进行实验观察、控制条件、记录现象或开展社会性调查，或开展资料实证性研究。……