郑娜

《语文课程标准》提到：科学合理而又全面客观地对学生作业进行评价，能够很好地激励学生，促进学生的发展。新的课改理念告诉我们，对学生的作业进行科学、全面的评价，能起到激励教育的作用。俗话说“良言一句三冬暖”，好的评语，不仅能够指导学生扬长避短，完善自我，而且对学生的学习、生活，都有积极的影响。

一、作业评价要体现发展性

步耿海老师在《仁海市中小学语文课程标准）（试行稿）解读》指出：“要确定一个理念，那就是要在评价的过程中让学生体现自己的进步，使评价的过程成为培养学生自信的过程”，“要打破单一的横向评价，定量评价，结果评价，代之以横向与纵向相结合，以纵向评价为主，定量与定性相结合，以定性评价为主，结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主。”评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发展学生多方面的智能，发挥评价的教育功能，建立完善的评价体系促进学生在原有水平上更好地发展。

“用发展的眼光看孩子”是我们对学生评价的指导思想。作业的评价功能将重在帮助学生发现与发展潜能，認识自我、展示自我，促进学生生命整体的发展。

二、多向评价，共同参与

传统的作业评价是教师单向的评价，学生处于被动地位，思维处于“休克”状态，不利于学生纠正错误与培养学生自主学习的精神。采用学生自评、小组互评、教师总评等多元多向评价，让学生通过这样的评价，及时纠正自己的错误，指出别人的错误，正确评价自己与他人，把评价权交给学生，真正培养学生主动探索的主体意识。……