范慧芸　严霄蕙

【摘要】 历年来，不少媒體报道大学学生学习热情不高。对此，笔者通过自己的大学生活及大学任教对目前大学生学习现状加以分析，总结概括大学生的学习动机，应用博弈理论对学习动机的因素进行研究，寻求提升大学生学习动机的方法并在教学中加以实施。

【关键词】 大学生 学习现状 学习动机 博弈

一、大学生学习现状分析

根据媒体报道的各类在校大学生课堂学习状况调查显示，以及结合我个人的大学学习体验来看，现今普遍存在的一个现象就是教师在讲台上授课，学生则在下面玩手机、睡觉、聊天、甚者吃东西，通过调查分析将导致这种情况的原因归纳为以下三点：

第一，学习环境的改变。基于我国教育现状，高考是座分水岭，高考前可谓是十年寒窗，尤其在高中三年，几乎可以说是天不亮就出门，太阳落山了才回家。一朝踏入大学校门，不再有巨大的升学压力，不再有教师、家长的督促，不再是作业写不完、试卷满天飞的日子，课余生活变的丰富多彩，于是，大部分学生顿时觉得轻松了很多，继而产生惰性心理。而现今大学普遍采取的是“放羊式”教学，无作业，少考试，直到期末考试前，学生都可以高枕无忧的享受丰富多彩的大学生活。

第二，学生目标、定位不明确。根据调查显示我国大部分学生只是为了上大学而上大学，尤其是在高职院校就读的学生，只是挑选看起来好的专业或者能考上的专业，或者是父母认为好的专业，而没有明确目标，正确的定位，并没有长远的规划和计划，没有对自己有个正确的认识，不知道自己究竟是为了想成为一个什么样的人而去努力学习；……