王颖

[摘要]古人早已认识到方法和策略的重要，但并没有对其做出确切的回答。真正开始对学习策略进行系统的研究还是起源于20世纪中叶。虽然学习策略至今也没有一个统一的概念，但对学习策略的特征已有共识。一种大多数学者比较容易接受的分类方法将学习策略分为认知策略、元认知策略、情感策略和交际策略。其中认知策略和元认知策略是学习策略中的核心部分。这篇论文主要介绍元认知策略的内容，作用以及如何使学生掌握这一策略。

[关键词]学习策略 认知策略 元认知策略

一、引言

古人云：“授人鱼，不如授人渔”。这说明古人早已认识到方法和策略的重要。但是，在学生学习的领域内，对于诸如“渔”究竟是什么？怎样“授人渔”？等问题，古人并没有做出确切的回答。真正开始对学习策略进行系统的研究还是起源于20世纪中叶。真正意义的学习策略研究之前，以刺激--反应理论为核心的行为主义心理学一直占统治地位。行为主义心理学强调对刺激和反应的研究，而忽视有关刺激与反应之间的关系以及刺激为什么引起反应的研究。直到20世纪60年代以后，随着认知心理学的发展，人们对认知过程的过程发生了根本性的变化。

虽然学习策略至今也没有一个统一的概念，但对学习策略的特征已有共识。大部分人认为学习策略既是行为也是意识，它既包括总的特征和趋势，也包括具体的方法、措施、手段和技巧，并且运用学习策略一定是有意识的行为。……