程忠

摘 要：对话式教学遵循了数学学科的教学特点和学习规律，在这一背景下以问题沟通、方法探讨、民主互助等方式来使教师与学生协同合作，共同完成课堂教学任务。主要探究对话式教学在教学实践中如何提升教学效率，如何发挥高效作用。

关键词：问题意识；求知欲；对话气氛；竞争意识

一、“对话式”教学法的应用对小学数学课堂的影响

对话式教学是践行新课标理念、倡导学生主体地位、发挥教师的引导作用、强化生生合作的教学方法，同时也是适合学生发展的一种有效教学法。对话式教学的“对话”主要体现为师生之间的交流对话、学生与学生间的互动交流、教师对教材内容的研读以及学生对教材的学习与思考四个方面。教师与学生通过各自对教材的自我解读，结合课堂实践教学的应用，促进对话在教学中真正产生，且以多次出现、多种多样的形式来完成整体教学的

任务。

二、实践“对话式”教学法在小学数学课堂中遇到的问题

篇幅有限，笔者仅就对话式教学应用过程中常见问题之“是非判断”加以简述。教师往往在对话教学中只采纳或是评论学生正确的回答与想法，对于那些错误的回答、千奇百怪的提问、不予认同的质问等多数采用回避策略，要么避而不答，要么轻描淡写不予置评，由此极易造成对话式教学的本质偏离，使其流于形式，阻碍学生的思维发展。比如，在学习如何变化图形的时候，教师提出问题：“同学们在学习过轴对称图形后，能不能指出人脸的对称轴是哪里呢？……