万玉华

摘要：我国教育模式正从应试教育向素质教育转轨，在课堂教学中如何实施素质教育是每个教师必须深思熟虑的问题。长期以来我国英语教学只关注学生智力因素的培养，如记忆、判断、推理等，而较忽视非智力因素，如学习兴趣、动机、情感、意志等。在英语教学重要全面实施素质教育，必须改变这种种智力因素、轻非智力因素的做法。

关键词：激励理论;英语教学;反馈

激励理论是一种研究影响人的行为因素以及怎样激发人的动机，改变人的行为的心理学理论。只要我们深入研究和正确使用这一理论，结合学生们的实际情况，就能起到积极的促进作用，最大限度地激发学生学习英语的动机和兴趣，取得较好的教育教学效果。本文就谈谈在英语教学中如何运用激励理论，培养与激发学生的学习动机，提高学生英语成绩这一问题。

一、目标激励

目标是一种刺激，合适的目标能够诱发人的动机，规定人的行为。人生没有目标，就犹如在大海里航行，失去了方向。但激励目标要切合实际，学生的进步是一个渐进的过程，老师的激励目标也应具有渐进性。为此，老师不妨由低到高、由易到难地将激励目标逐步的给学生提出来，切莫一下子把“标杆”树的高高的，过高的激励目标，非但起不到激励的作用，还容易伤害学生的自尊心和自信心。一般来说，老师给学生设立的激励目标，应该是学生在经过努力奋斗、顽强拚搏之后能够实现的。……