田艳霞

摘 要：在小学数学课堂教学中，大部分学生在课前对课程教学的安排不清楚，从自由活动状态进入到最佳的学习状态需要有个过渡期。为此，教师要充分利用导入环节将学生的注意力快速集中起来，并使学生都能沿着教师指导的思路进入学习状态。因此，教师一定要重视导入环节。

关键词：小学数学：导入教学：多样化

一、开门见山，直奔主题

这里的“开门见山”主要指的是教师在上课一开始就将本节课需要讲解的知识重点和教学目标完整清晰地呈现给学生，让学生有一个明确的目标导向。这样有助于集中学生的注意力，利于学生集中精力去学习功课。 这里以“认识角”这一内容为例，展开探究。

师：大家知道这是什么吗？ （出示三角板）这又是什么呢？（出示五角星）

师：你们谁能告诉我。为什么叫它三角板？为什么叫它五角星呢？依据是什么呢？

生：因为它有三个角，因此叫三角板;因为它这儿有五个角，所以我们称之为五角星。

教师一边肯定，一边结合学生的回答在“三角板”与“五角星”中“角”字的下面点上红色的着重号。接着再说：“大家回答得很好，今天我们就一起来认识、学习有关角的内容。”

教师在设计导入时，借助学生比较熟悉的三角板、五角星，通过几个简单问题作为新课的导入，导出角的概念，既能起到开门见山、明确目标以及集中学生注意力的作用，而且还能让学生知道角的概念来自于日常生活，有利于培养学生热爱生活的意识。……