陈宁

音乐欣赏，是一种无形的艺术形式，它作用于人的感官——听觉，使人产生激愤、忧伤、和谐、愉悦等多种情绪，音乐欣赏的过程，也就是对音乐形象的审美过程，它能陶冶幼儿的情操，开启幼儿的智力，促进幼儿全面、和谐的发展。教育家陈鹤琴在对孩子的细心观察过程中发现，音乐是儿童生来喜欢的。音乐在儿童生活中占据极其重要的地位。

在《幼儿园教育指导纲要》中也指出：引导、支持、鼓励幼儿参加丰富多彩的音乐活动，注重幼儿的感受、体验和情感表达方式，积极地丰富幼儿的音乐经验和审美情趣，提供幼儿自主表达的音乐空间，提高幼儿的音乐表现技能和能力，让幼儿真正成为了音乐活动的主人。

这种新的教育理念给予我们极大的启示。我们应在音乐欣赏教学中避免以往教师过多的主导和限制幼儿对音乐的感受与表现过程，幼儿被动地模仿教师学习的现象，注重挖掘音乐欣赏活动的核心教育价值，通过教育环境的创设和多种教学策略的运用，引导幼儿在听觉感知的基础上，激发幼儿的音乐审美情趣，体验审美愉悦，丰富他们的音乐经验，在促进幼儿音乐表现力与创造力发展的同时，培养幼儿对音乐的喜爱之情。

一、注重幼儿倾听能力的培养，提高幼儿对音乐的兴趣和敏感性

幼儿倾听的态度、能力与习惯直接影响音乐欣赏活动的效果，从小培养幼儿对周围生活中各种声音有敏锐的感觉和细微的辨别能力，就能为幼儿欣赏音乐作品打下良好的基础。……