袁世良

摘 要：语文教学的追求是培养学生人文素养，在实际教学中可以从三方面着手：一是传递知识与塑造人格相结合，培养学生健全的人格；二是发挥人格魅力、良好情感和爱心，塑造学生美好心灵；三是强化阅读，引导主流，夯实学生人文素质的基础。这样循序渐进，从全面发展的角度出发，培养学生良好情感及其社会责任感，不断地追求人文品质的健全，就能为未来社会的发展提供高品质的人才。

关键词：人文素养；人格完善；心理健康；主流阅读

人文精神，其实是一种为人处世的基本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”， 科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。它追求人生和社会的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多样化。主张思想自由和个性解放是它的鲜明标志，它以人的价值、人的感受、人的尊严为万物的尺度。在当前的农村小学语文教学中，由于课时压力大，教师大部分重视知识教学，而忽略了人文素养的培养，严重影响了学生全面人格的发展。

一、传递知识与塑造人格相结合，培养学生健全的人格

教师不只是知识的传授者，更是担负着培养学生心智，使之形成健全人格的重要任务。在强调培养学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的同时，引导学生学习知识、学会学习、学会做人。中学语文教学的内容绝大多数是文学作品，都是历代的名篇佳作，其中涉及到了政治、经济、军事、教育、伦理、艺术、美学乃至自然界的各个领域，既有优秀的民族文化传统，又蕴涵现代文化的精华。……