樊其亮

初中语文教学中的研究性阅读教学是区别于传统模式的阅读教学法，它将阅读教学看作学生自主探究以获取答案的学习过程，注重学生的主体性，启发学生进行思考，培养学生的自主学习能力。研究性阅读教学引导学生以更加灵活的方式进行阅读，秉承科学研究的学习态度，主动探索答案，勇于实践，逐渐形成良好的学习习惯和高效的学习方法。

一、研究性阅读教学的分类和目标

依据阅读文章的不同，一般来说，研究性阅读教学可分为两种形式：其一，教师讲解基本内容，再由学生根据教师的教学方向进行研究性阅读；其二，以互动问答的方式进行，教师设计一系列问题引导学生通过研究性阅读进行解答。以上两种教学形式都强调了学生的重要性，而将教师的教学定位为辅助作用。

研究性阅读教学和传统阅读教学无论在教学过程、方法，还是教学目标方面，都存在显著差异，具体可分为以下几点：

1.研究性阅读重视培养学生自主学习的能力。传统阅读教学中师生之间的关系是“主导+被动”的关系，教师按照教学案进行教学，学生被动接受一切，缺乏自主性和选择性。研究性阅读打破了条条框框，给予学生充分的学习空间，鼓励学生加强创新，发扬自主学习精神，进行自由阅读。

2.研究性阅读重视培养学生查阅资料和归纳分析的能力。研究性阅读通常会涉及很多知识点，需要学生收集大量的辅助材料。因此，学生需要具备查阅大量资料，以及归纳分析这些资料的能力。……