肖小平

课堂教学的有效性是指在一定的教学过程中，教师要与学生打成一片，全身心地融入学生中间，与学生一起合作交流，共建有利于学生个性发展的课堂氛围，调动教师与学生合作的积极性，使课堂教学成为学生获取知识和能力的平台。

一、优化课堂结构，强化目标意识

传统的小学语文课堂教学是教师一言堂，满堂灌，学生被动学的结构模式，不是以学为本、以生为本的教学观。这不但严重扼杀了学生的创造精神，而且课堂效率低，与当今推进课堂教学改革使学生由“要我学”变成“我要学”、由“被动学”变成“主动学”、由“痛苦学”变成“快乐学”、由“孤独学”变成“合作学”的教学模式格格不入。打破传统的语文课堂教学结构的束缚，构建新型的课堂教学模式，提高语文课堂效率是我们每个教师探讨的课题。为了解决这个问题，教师应该钻研大纲，熟练教材，从本班学生的实际情况出发，精心设计教案是提高课堂有效性的前提。教师只有在吃透教材，找到突破重点、难点、焦点的途径基础上，才能根据学生的实际情况，及时地调控学生，设计好有探讨价值的问题，让学生小组展开讨论，在协作中求发展，增强小组向心力。紧紧围绕新课程标准的要求，把握每个单元的训练目标，根据学生的情况不同，确定课堂教学目标。课堂教学目标不能模糊不清。教师课堂教学要围绕课堂教学目标来精心设计，选择恰当的教学模式和方法，目标意识明确，课堂教学才能做到有的放矢；……