涂小华

新课程改革的过程中，不仅要求提升学生的审美能力、创新能力，更要求授课教师根据所学专业的特点，制定较为全面、科学的学业评价体系，来评定学生的学习情况。新课改的提出，要求教师采取多元化的评价方式，综合考虑学生的学习效果，由此笔者根据多年的教学经验，以及课程改革的详细要求，提出高中化学新课程学业评价的内容和方法，供其他教师参考。

一、高中化学新课程学业评价的基本理念和特征

1.高中化学新课程学业评价的基本理念。学业评价功能是诊断学生的学习情况以及教师的授课情况，甄别学生的学习水平，促进学生的进一步发展，同时帮助教师改进教学方法，提升教学质量的一种方法。学业评价具有很强的专业性和针对性，要根据课程的不同，制定相应的评价体系。当下，高中化学课程要求，不仅要学生具备专业知识、专业技能，还需要培养学生的创新能力等等，由此针对课程要求的多元性，在制定学业评价时，应秉承多元化的视角，综合考虑学生的学习情况。具体来说，应该综合应用定性评价和定量评价，恰当选择形成性评价以及终结性评价，同时注重集合激励性评价。

2.高中化学新课程学业评价的特征。新课改要求教师以发展的眼光看待每一位学生，尊重每一位学生的发展。高中化学教师在制定学业评价时，要以发展的眼光评定学生。同心理学家维果斯基建立最近发展区一致，高中化学教师可以采用双框架模式，评价学生当前学习水平，以及未来努力情况下可以达到的学习水平，从而鼓励学生奋发图强，努力学习。……